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四川省中小学生艺术素质测评管理系统_全国艺术素质测评认证陶艺技能考核标准


四川省中小学生艺术素质测评管理系统_全国艺术素质测评认证陶艺技能考核标准

创新活动内容与形式,确保每个学生都能参与艺术活动。开展学生艺术活动要以育人为宗旨,面向全体学生,坚持社会主义先进文化导向,体现向真、向善、向美、向上的校园文化特质。

坚持勤俭节约和量力而行的原则,反对形式主义和铺张浪费。要进一步办好大中小学生艺术展演活动和高雅艺术进校园活动,抓好中华优秀传统文化艺术传承学校与基地的建设工作。

鼓励学校开展小型分散、灵活多样的学生艺术活动,因地制宜建立学生艺术社团和兴趣小组,定期举办艺术节,让每个学生都能根据自身兴趣爱好自愿选择参加,并形成本地、本校学生艺术活动的特色和传统。中小学校要深入推进体育艺术“2+1”项目,以班级为基础,开展合唱、校园集体舞等活动,努力实现学生在校期间能够参加至少一项艺术活动,培养一两项艺术爱好。

组织学生赴外地参加艺术活动应当征得其监护人同意,并由学校统一为学生购买人身意外伤害保险。



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四川省中小学生艺术素质测评管理系统_全国艺术素质测评认证陶艺技能考核标准


四川省中小学生艺术素质测评管理系统_全国艺术素质测评认证陶艺技能考核标准


    陶艺,广泛讲是中国传统古老文化与现代艺术结合的艺术形式。从历史的发展可知,“陶瓷艺术”是一门综合艺术,经历了一个复杂而漫长的文化积淀历程。它与绘画、雕塑、设计、以及其他工艺美术等有着无法割舍的传承与比照关系。


二十世纪八十年代中后期,随着西方现代艺术的介入,西方的“当代陶艺”观念对中国陶瓷艺术产生了广泛而深刻的影响,“陶艺”的概念也一度成为了陶瓷艺术界的新时尚。它所体现的仍然是一种东、西方文化的矛盾与碰撞。诸如“何谓陶艺”,“陶艺与陶瓷艺术的关系如何”等一系列看似不是问题的基本的问题,直到如今未能取得统一认识和标准 [1]  。


     陶瓷艺术在中国发源年代久远,样貌繁多,在世界历史上中国的陶瓷艺术一直是具有相当的代表性,也由于传承年代久远,技术不断更新,加上历经朝代更迭,不同民族性与生活方式影响了中国陶瓷的发展方向,若要加以分类,就非单一条件所能完整涵盖,所以有人以年代、用途、釉色、技巧或是产地来加以分类。


分为传统陶艺和以个人艺术创作为特点的现代陶艺两大部分。

考核内容

子项

题目

分数

 

 

初级:拉坯成型

碗、盘

碗盘

1

茶盏

1

细颈瓶

1

茶壶

侧把壶

1

 

  初级:修坯

转盘修坯

碗盘

1

石膏座修坯

细颈瓶

1

拉泥筒修坯

侧把壶

1

 

 

  初级:泥条成型

徒手盘筑茶壶

提梁壶

1

支撑物盘筑

花瓶

1

石膏外模盘筑

镂空盘

1

石膏内模盘筑

纹饰碗

1

 

 

 

中级:泥板成型

徒手泥板印纹卷筒花器

筒形器

1

支撑物泥板卷筒水杯

马克杯

1

徒手泥板几何形方形器

肉盆

4

石膏内模泥板成型碗盘

1

石膏外模泥板成型镂空花篮

花篮

1

石膏雕刻泥板压印

壁挂

1

中级:模具成型

注浆成型

花瓶

3

中级:石膏模具制作

单块石膏内模

圆形模

1

单块石膏外模

圆形模

3

多块石膏外模

雕塑模

6

全手工紫砂壶

自由成型

8

 中级:徒手捏塑

茶壶捏塑

挂梁壶

2

动植物捏塑

动植物

1

陶瓷工艺材料讲座


2

高级:陶瓷彩绘

青花

青花

1

釉下彩

釉下彩

1

釉上彩

釉上彩

2

 

 高级:雕刻

浅浮雕雕刻

浮雕花器

2

高浮雕雕刻

浮雕花器

2

镂空雕刻

自由创作

3

高级:挖空成型

挖空并粘接

自由创作

2

 

 高级:施釉

透明釉

一组

2

单色釉

一组

3

窑变釉

一组

2

组合釉

一组

2


注: 中级科目需要涵盖所有初级科目的内容;     高级科目需要涵盖所有初级和中级的内容。



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admin 其他 2020-01-09 26 0

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